Symbioza człowieka i technologii – jak współpracować z pokoleniem Z (warsztat online)
Szkolenie poświęcone jest zrozumieniu pokolenia Z w środowisku akademickim — jego sposobów uczenia się, komunikowania, pracy, motywacji oraz korzystania z
technologii. Punktem wyjścia jest założenie, że współczesna uczelnia funkcjonuje już w rzeczywistości odmiennej od tej, w której kształtowały się wcześniejsze pokolenia akademików.
Celem szkolenia jest pokazanie, jak można skutecznie współpracować ze studentami i młodymi pracownikami, nie obniżając standardów, ale zmieniając sposób
prowadzenia procesu dydaktycznego, komunikacji i organizacji pracy. Szczególny nacisk położony zostanie na technologię, sztuczną inteligencję, pracę
projektową, krótkie cykle działania, wizualizację wiedzy, motywowanie oraz budowanie relacji opartych na zrozumieniu i jasnych zasadach.
Szkolenie ma charakter praktyczny i refleksyjny. Uczestnicy poznają charakterystykę pokolenia Z, typowe bariery we współpracy oraz konkretne metody pracy, które można zastosować w dydaktyce akademickiej, seminariach, konsultacjach, projektach studenckich i komunikacji ze studentami.
Uczestnicy po zakończeniu warsztatu otrzymają pocztą elektroniczną certyfikat potwierdzający ukończenie kursu.
Termin: 26 listopada 2026, 9:00-14:00 (warsztat online).
Liczba godzin: 5 godzin z przerwą kawową.
Lokalizacja: warsztaty zdalne.
Grupa: do 15 osób.
Wykładowca: Dr Joanna Siwek
Cena: 595 zł netto (731,85 zł brutto). Pracownikom finansowanym przez instytucje naukowe (lub inne jednostki finansowane ze środków publicznych) przysługuje zwolnienie z VAT.
Metody płatności: przelew na konto.
Zagadnienia:
- Wprowadzenie
- Cele i założenia szkolenia
- Pokolenie Z na uczelni — fakty, stereotypy, napięcia
- Zmiany w pracy akademickiej: od przekazywania wiedzy do projektowania uczenia się
- Nasz świat już nie istnieje — świat oczami Zetek
- Charakterystyka pokolenia Z
- Świat analogowy a świat cyfrowy
- Autorytet, wiedza i technologia w oczach młodego pokolenia
- Konsekwencje zmian dla uczelni i dydaktyki akademickiej
- „Inny mózg” — mocne strony pokolenia Z
- Inne środowisko poznawcze
- Mocne strony Zetek
- Trudności poznawcze i organizacyjne
- Umiejętności jutra dziś — jak działają Zetki
- Podejście projektowe
- Krótkie okna czasowe i segmentacja pracy
- Wielozadaniowość i przełączanie uwagi
- Wszechstronność i interdyscyplinarność
- Adaptacja do zmian
- Współpraca i praca sieciowa
- Dokształcanie i uczenie się „na żądanie”
- Bariery w pracy z pokoleniem Z
- Bariera komunikacyjna
- Bariera autorytetu
- Bariera sensu
- Bariera feedbacku
- Bariera technologiczna
- Bariera emocjonalna i społeczna
- Metody pracy z Zetkami
- Metoda projektowa
- Heurystyki jako narzędzia porządkowania myślenia
- Podejście problemowe
- Wszechobecna wizualizacja
- Praca zespołowa i peer feedback
- Jasne instrukcje, etapy i kryteria zaliczenia
- Zetki a technologia
- Technologia jako środowisko życia, pracy i nauki
- Zmiany w wychowaniu i przyzwyczajeniach
- Wpływ technologii na uwagę, pamięć i uczenie się
- AI jako partner poznawczy
- Społeczność jako źródło wiedzy
- Społeczność jako przestrzeń tożsamości
- Społeczność jako metoda pracy
- Zetki i metody motywacji
- Co motywuje pokolenie Z
- Co demotywuje pokolenie Z
- Sens, autonomia i wpływ
- Feedback 3 × K: konkretny, krótki, kierunkujący
- Widoczny postęp i praca etapowa
- Aspekt społeczny
- Wrażliwość społeczna młodego pokolenia
- Relacja z instytucją akademicką
- Bezpieczeństwo psychologiczne a wymagania akademickie
- Jak budować autorytet bez dystansu i paternalizmu
- Podsumowanie
Cele kształcenia
Po ukończeniu szkolenia uczestnik:
- Wiedza
- charakteryzuje najważniejsze cechy pokolenia Z w kontekście akademickim;
- wyjaśnia, jak technologia wpływa na sposób uczenia się, komunikowania i pracy młodych osób;
- rozpoznaje różnice między tradycyjnym a współczesnym modelem funkcjonowania studenta;
- wskazuje mocne strony oraz potencjalne trudności pokolenia Z;
- rozumie znaczenie społeczności, wizualizacji, feedbacku i poczucia sensu w pracy z
młodym pokoleniem. - Umiejętności
- dobiera metody dydaktyczne adekwatne do sposobu funkcjonowania pokolenia Z;
- projektuje zajęcia w krótszych, bardziej angażujących segmentach;
- wykorzystuje podejście projektowe, problemowe i heurystyczne w pracy ze studentami;
- formułuje jasne instrukcje, kryteria i komunikaty motywujące;
- planuje wykorzystanie technologii i AI jako narzędzi wspierających proces uczenia się;
- projektuje sposoby udzielania krótkiego, konkretnego i kierunkującego feedbacku.
- Kompetencje społeczne
- rozwija postawę otwartości wobec różnic pokoleniowych;
- buduje relację ze studentami opartą na jasności, konsekwencji i wzajemnym szacunku;
- wzmacnia własny autorytet poprzez komunikację, kompetencję i transparentność;
- unika stereotypizacji pokolenia Z;
- świadomie tworzy środowisko uczenia się sprzyjające współpracy, odpowiedzialności i
zaangażowaniu.
Dr Joanna Siwek
Doktor w zakładzie Sztucznej Inteligencji na Wydziale Matematyki i Informatyki Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Pracuje naukowo w dziedzinie tworzenia algorytmów sztucznej inteligencji, dokładnie w budowie roju mobilnych robotów wyposażonych we wnioskowanie empatyczne. Zajmuje się również zastosowaniami zbiorów rozmytych w finansach i teorii decyzji. Jest kierownikiem kierunku studiów Informatyka na wydziale a dydaktycznie zajmuje się nauczaniem chmury obliczeniowej, zastosowań zbiorów rozmytych, łączeniem sfery biznesu i ekonomii z informatyką oraz AI w zakresie sztucznej empatii. Współpracuje z Politechniką Poznańską, Uniwersytetem Ekonomicznym w Poznaniu, Instytutem Informatyki i Kognitywistki w Katanii, Włochy.